小小同學會：孩子三歲了 該如何規劃英文啟蒙？

孩子的個體差異那么大，英文啟蒙早晚那么不同，如何靠一條路線來指引孩子前行之路？我想這是每個教育者都難以面對的問題，但是看到無數人在三叉路口前徘徊，我還是盡己所能鼓起勇氣開貼談談，愿所談之事能夠對大家有所借鑒和幫助。

幼兒是可以的學自然拼讀的，也是必須的。

個人建議從三歲半左右，也就是入園階段開始。

三歲半左右生理特點： 這個時期的孩子中文課程大都集中在兒歌和韻律上面，他們剛剛進入小集體，沒有過多的生活經驗，也就是說是比較利于“灌輸”的年齡，同時他們的發音正在趨于完善的階段（個別發音很不好的如d和t部分的等排出在外），大部分都能清晰的用整個句子來表達自己的觀點。

這個時期開展拼讀的小朋友側重重點和大一些的不同，主要側重在letter sounds的基本口訣記憶法和有韻腳的兒歌韻律、童謠方面。

這個時期可以持續一年左右。

如果沒有經過過這個階段的小朋友就是從四歲半中班左右開始。

四歲半生理特點： 這個時期的孩子有了一定的學習意識，能夠主動完成一些任務，對于學習階段有了明顯的感念，所以可以用學期制學習拼讀的概念去要求，同時發音器官已經基本完善，語言天賦和能力慢慢顯現，在語言方面急需輸入大量的“元素”，同時能夠自主輸出和表達。

這個時期開展的小朋友側重點在于構建最基本的拼讀意識，如c-a-t，根據前期的letter sounds 基礎，能夠自主拼讀出來，同時能夠熟練的運用和掌握配套的練習，對韻律，兒歌，童謠能夠輸出，同時在這個時期能養成大量的閱讀拼讀類繪本和分級讀物的習慣，建設內在能力。

很多錯過小中班的孩子在大班開始有優勢也有劣勢，優勢在于孩子學的快，劣勢在于孩子可能快速的進入到學而少了些最基礎的韻律，語感的底蘊。

大班生理特點：這個階段的小朋友已經有了很多的社會和生活經驗，也就是說他們有了一定的邏輯思維能力和組建，羅列，分類的能力，有了一定的學習力，可以自己去嘗試尋找規律，發現未知，同時他們有了很好的拼讀意識，大段文字的表述能力，也具備了前閱讀和前書寫能力，甚至在下學期已經明顯的接近了小學生的學習能力。

這個時期開展的小朋友側重點在于將拼讀和閱讀結合起來，將拼讀和sight words 結合起來，將拼讀不單純的作為拼讀的技能體現出來，拼讀將構建他們的學習力，閱讀力，不是單一存在的產品。同時必備了最基本的拼讀能力，這個能力包括見字發音，聽音讀字，外加依靠高頻詞，單詞量，閱讀感知力等能夠輕松達到自主閱讀小文章的能力。

第一階段：音韻意識

孩子路線1：

灌輸孩子最基本的音韻意識，日常生活當中接受26個字母的letter sounds兒歌，讓孩子輕松掌握見字母讀音的小本領。

媽媽手冊1：觀看Leap Frog 增加自己以及孩子對letter sounds的感知，同時推薦Little Fox關于字母的這部分，非常易懂和卡通。

備注：此階段是讓孩子有這種聽音的意識。

孩子路線2：

學會能夠鍛煉孩子音韻意識的配套兒歌，如Rain，rain ，go away這種，孩子能夠做到train替換rain來演唱，如Star light , star bright 這種配套兒歌的創意學習將會幫助孩子建構最基本的發音規則意識，整個階段貫穿大概一年的時間，24首（兩周一首為宜）。

媽媽手冊2：推薦兩張兒歌光盤+清華啟蒙+Super Simple Songs，具體方式可以參考安娜博文“英文兒歌創意”，了解灌輸方式。

孩子路線3：

掌握和26個字母letter sounds 配套的童詩26首，簡單易懂，容易模仿，激發孩子的拼讀興趣，比如apple tree，apple tree，ant likes the apple tree。

媽媽手冊3：推薦臺灣拼讀教材Phonics kids第一和第二冊里面的配套小兒歌，不過這個小兒歌藝術價值不大，安娜也可以推薦一些童詩，尤其在節令的時候那些童詩都朗朗上口，韻律感極強，如Moon and Star, Shining in the sky, Trees and flowers, Sleeping in the night.

孩子路線4：

能夠做一些配套的和letter sounds有關的益智訓練題，增加孩子對sounds的理解和操練，比如全出來有A的發音的小動物，不僅鍛煉發音，還鍛煉其他能力，一舉多得。

備注：不可超齡，打消孩子的積極性。

媽媽手冊4：推薦ABC puzzles，很符合這個時期孩子的特點，鍛煉小手肌肉的發展能力，全面開發思維；另外原版的多湖輝也有類似的練習，適合3-4的；也有很多其他的練習冊是關于這個時期的小朋友的，當然不要把重點放在練習拼讀技能上，重點是在于益智訓練。

總結：

到此，孩子大概經歷了一年左右的時間，來和其他內容一起共建最基礎的發音意識，如果大一些的孩子這個進程可能就會快一些，戰線拉的多長取決于孩子的年齡，啟蒙早晚和個人能力。

第二階段：單詞量閱讀拼讀

孩子路線1：

孩子開始接觸簡單的拼讀，養成一定的見到單詞會讀（靠記憶，不是靠拼讀規則）的能力（很多父母問到孩子的單詞識讀能力是如何養成的，其實是這個階段就已經開始養成了，不用太多，就是最簡單的那些），聽到發音會認知單詞的能力，如看到cat會讀出來cat，聽到cat會把cat圈出來。

媽媽手冊1：推薦攀登英語的神奇字母，這套可以用很長時間，讓孩子第一次走進拼讀閱讀的視野，有了拼讀閱讀的概念和操練，對孩子的綜合能力的提升是一個很大的促進，在這個階段可以不用急著進入到字母組合的閱讀，有些時候學習內容不一定是匹配的，這里正好做了第一階段的復習和補充。

孩子路線2：

進入到大量的單詞累積階段，為下一個能力提升準備必要的基礎，這時候的單詞累積方式有很多，通過拼讀學習單詞，擴大單詞量也是其中的一種。

媽媽手冊2：26個letter sounds ，每個letter sounds 配套六個標準單詞，通過單詞兒歌的形式增加記憶，另每個letter sounds 配套一本小書，讓孩子達到能聽，閱小書的能力（小書本身就又增加了一些單詞識字量）。

孩子路線3：

幫助孩子進行拼讀類的學科拓展，具體的理念和操作方式請參考安娜博文“簡單易學的學科字母”安娜是通過開發孩子八大智能的理論基礎上進行了對letter sounds 學習的全面拓展。

媽媽手冊3：推薦使用資源：Zoo phonics是一套很有意思的phonics教材，可以下載引用里面的科普環節。

推薦使用這套資源KIZCLUB，輕松搞定letter sounds的學科拓展，按照26個字母的letter sounds，一年內完成即可。

這兩部分既是對第一階段的復習，又是奠定第三階段的基礎。

孩子路線4：

初步接觸Sight Words，其實在以上拼讀學習的過程中，孩子就已經接觸到sight words了，而且在閱讀其他類素材的時候也隨時在接觸sight words，比如海尼曼的I can see a boat，I can see a cat，那么I、can、see、a都是sight words，所以說孩子的資源都是立體的，能力也是立體才能形成的。

媽媽手冊4：推薦使用麗聲的我的第一套視覺詞，這套有小讀本，還有字卡，同時還有寫寫畫畫的練習，可以鞏固和加強孩子sight words的學習。

備注：不要把練習當做教材來使用，因為這一步已經接近大班了，不要在中班開始的時候就使用，還有根據孩子的個人能力來。

總結：

貌似這一年孩子的進展是非常大的，但是進展的基礎還是孩子有了大量的閱讀為奠基，所以一切的基石都是閱讀；另外每個孩子的個人能力不同，不要用同樣的量和質的標準要求孩子，能力，不是指孩子的聰明與否，而是每個孩子的心智發育有早有晚，有的在五歲階段就像五歲，有的像六歲，有的還像四歲，就比如子桐，就相對的是晚一些類型的，現在八歲，基本和六歲持平。

——（本文由網易外語達人安娜子桐媽撰寫，點擊查看更多文章>> ——